著名美國心理學家布魯姆把人們在認知領域中的教育目標分為六個層次，即記憶、理解、運用、分析、綜合、評價。一般把前兩個層次的試題稱為知識型試題；后四個層次則稱為能力型試題。目前廣為流行的完形填空題，則是這兩類題型的綜合。完形填空題既考查學生的語言的知識能力，又測試學生綜合運用所學知識的實踐能力，能較全面地反映出學生對所學知識的掌握程度。它涉及面廣，難度較大，各小題的四項答案，只一項最佳，有點類似選擇題空題，其余的均是干擾性或迷惑性選項。因此，做這項題型時，不能爭于求成，而要經過一定的訓練，掌握一定的答題技巧，才能達到事半功倍的效果。為了能在完形填空中獲得優異成績，除了具備比較扎實的語言基礎知識和一定的綜合運用基礎知識能力，還必須掌握一定的解題步驟和技巧。
 
第一，快速通讀全文，掌握短文主旨大意在答題時，不要急于看選項、找答案，應通篇瀏覽短文，掌握文中時間、地點、人物及事件，即who，when, where, what。短文開頭的第一、二句通常是主題句，或是告訴考生文章所要講的主要內容是什么。完形填空首句一般不預留空白，因此認真閱讀短文開頭的第一、二句，有利于學生準確地預測和推斷短文的主旨。
 
第二，在理解的基礎上，邊讀邊答題。要按文章的先后順序，對每道題所給詞語的確切含義進行分析比較。答題時必須先易后難，先做最有把握、最熟悉的短語、慣用法、動詞形式和語言結構的題目， 并考慮到全文整體意境的影響，做到瞻前顧后，上下文呼應，運用邏輯思維，推理的方式來進行答題。切不可自行斷意，顧此失彼。
 
第三， 借助自己已補全的那些空缺，再細讀全文，此時對全文意思的理解程度會更清楚。一篇文章是一個整體，有它獨立的內容，結構與邏輯聯系，不能單從局部的詞義和語法來理解，應從全文內容出發不斷深入理解，這樣就為在解決那些少數疑難問題排除了在邏輯意義上易選錯的選項。先看看哪些詞語意義與文章不符，然后綜合運用詞匯、句型、語法等知識反復地字斟句酌，排除明顯錯誤，縮小選擇范圍，得出符合邏輯的正確答案。
 
下面以一篇短文為例，與大家談談如何做好“完形填空”題。
 
College and university graduations in the United States are arriving earlier and earlier each year as the average length of school year gets shorter. The school year has fallen by nearly six weeks, from 191 days in 1964 to 156 days in 1994, according to the National Association of Scholars. ­   1    most American kindergarten, elementary（初等的）and high school students are 　2　  to spend 180 days a year in their schools. The length of the average class period also has 　3　 , from more than 57 minutes to less that 54, the Association reports.
“The 　4　　has to that students are simply 　5　　less, ”said the director of the Association.“If you count the actual 　6　 of contact hours, you'll find they are 　7　 four years in college getting an education that would have taken about 　8　 years in 1964．”
The universities argue（認為）that they are simply teaching more 　9　 ．“The traditional idea that learning 　10　 in the classroom and through reading and writing 　11　　based on seat time is out of date,”said a spokesman for the American Council on Education. 　12　 than attending lectures, students now chat with their professors on their computers or use other types of 13　 technology, allowing for a shorter school year, he said.“It is very 　14　 that, in many schools, they are going to spend less time 　15　 than they used to.”
 
1．A．By comparison　B．In particular   C．Strangely enough　　D．As a result
2．A．intended　　　 B．required      C．requested     　　 D．inquired
3．A．fallen　　　　 B．declined      C．oppressed　　　 　 D．lowered
4．A．reason　　　　B．cause         C．conclusion　　　　 D．condition
5．A．playing　　　 B．learning       C．working　　　　   D．paying
6．A．number　　　 B．times         C．need　　　        D．arrangement
7．A．spending　　　B．given         C．living　　　　　　 D．asked
8．A．five　　　　　B．two           C．three　　　　     D．six
9．A．quickly　　　 B．thoroughly     C．wisely 　　　　   D．efficiently
10．A．came　　　  B．took place      C．started　　　　　　D．appeared
11．A．questions　　 B．books         C．assignments　　　　D．texts
12．A．Rather　　　 B．More          C．Less　　　        D．Easier
13．A．knowledge　 B．information     C．message　　　     D．intelligence
14．A．possibly　　　B．probably      C．lovely　　　　     D．likely
15．A．at home　　　B．in the laboratory C．in the classroom　　D．on computer
 
1．A　 [分析] 這是一個固定短語。意思是“比較起來, 較之”。
2．B　 [分析] 短語require sb. to do sth. 意思是“命令、要求某人做某事”, 這一短語經常用被動語態, 而短語request sb. to do sth. 是“請求某人做某事”。
3．A　 [分析] 這句話的意思是“平均課時的長度減少了。”fall為不及物動詞, 而lower為及物動詞, 應該用被動式。
4．C　 [分析] 此處意思是結論。
5．B　 [分析] 根據上文得知由于課時縮短, 所以得出結論：學生學得少。
6．A　 [分析] 根據句意, 此處為數量。
7．A　 [分析] 表示“度過……時間”, 應該選擇spend。
8．C　 [分析] 根據上下文意思得知, 在1964年, 課時和學期同1994年比較, 前者要長, 通過對比應該選C。
9．D　 [分析] 根據文章大意, 這種教學很有效果。
10．B　 [分析] 這里take place的意思是“進行”之意。而C答案應該用被動式。
11．C　 [分析] 此處意思是“作業”。
12．A　 [分析] rather than是固定短語。
13．B　 [分析] 此處意思是“學生們不用上課, 可以通過電腦或者使用別的信息知識與教授交談。
14．D　 [分析] 此處根據語法結構要求, 須用形容詞, 而句意要求考生應用此選項。
15．C　 [分析] 通過文章大意, 應該選此答案。
 
總之，要提高完形填空的解題能力，除了掌握以上基本步驟和方法外，還是要以文章為綱，按照文章情節的發展順序，以句義為小整體，靈活地運用所學的語言基礎知識，仔細的字斟句酌，反復推敲。如選擇名詞時，應聯系文章的主題及空格前后重復出現的詞，注意它的數和性，選擇動詞時，不但要注意其所表示的意義及其慣用法，而且還注意所給動詞的時態、語態，選擇連詞時，要注意分析文章中前后句和上下文的邏輯關系，選擇代詞時，要注意它的性、數、格是否準確，選擇介詞時，必須注意其固定搭配等等。然而，還必須增加閱讀量，實踐量，不斷總結經驗，培養語感掌握技巧，提高解題的準確性，達到事半功倍
 
 

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