1、自學考試的特色

　　自學考試的特色是考教別離，也便是說，課程的教育與考試出題由不同的人來完結。那么，怎樣才干在他們之間到達共同與一致呢?僅有的根據便是指定的教材與教育綱要。出題人員在出題時，有必要徹底依照綱要中規則的常識點、要求把握的層次來出題。因而，學員要想獲得好成績，就有必要仔細研討課程的教育綱要，剖析課程的特色、課程的首要常識點以及每個常識點要求把握的層次(識記、了解、簡略使用、概括使用)，然后根據綱要要求仔細閱覽教材內容，才干對癥下藥，事半功倍。所以說，關于自考的學員來說，濫讀各種參考書，濫做許多習題，只能糟蹋許多名貴時刻，關于應考的作用并不大。更值得提示咱們留意的是：現在市場上的參考書、模仿試題的質量良莠不齊，乃至有的書還存在許多過錯，往往會誤導咱們，讓咱們深受其害。我從前遇到過許多這樣的學生：在地攤上買回來許多模仿試題，在做題的進程中，發現標準答案與自己的答案不符，對自己又沒有決心，也沒有人輔導，往往為一道題糟蹋許多的時刻和精力，實在是因小失大。

　　2、課程的特色

　　不論你自學哪個專業，每個專業都有自己的課程系統，這些課程組成了這個專業的中心。關于每門課程來說，又都有自己的研討目標、研討辦法，它們構成了這門課程的底子概念、底子原理和底子算法。運用這些底子概念、底子原理和底子算法，咱們咱們可以處理專業中的許多實際問題。咱們知道，一個課程的常識系統是相對安穩的、不變的，而實際中的問題是千變萬化的;相同的道理，教材中常識點是相對安穩的，而出題人員出題的標題類型、查核常識點、查核辦法卻是千變萬化的。相同一個常識點，可以出單項挑選題、填空題，也可以出簡答題、計算題。因而，期望經過做幾套模仿試題、背背答案就能經過的考生，無疑是在賭博，并且危險很大。那么，怎樣才干做到步步為營、滿有把握呢?戰略便是“以靜制動”、“以不變應萬變”。這兒的“靜”和“不變”指的便是課程中的底子概念、底子原理、底子辦法。假如咱們也可以熟練把握和精確了解了課程中的這些“不變”的常識點，那么，不論標題怎樣出，咱們都可以應付自如。

　　3、以綱要為根據，以教材為中心

　　在我多年從教的實踐中，發現一個現象：有一些同學喜愛買許多的參考書、復習資料，只要是與某門功課有關的參考書，都無一挑選地買回來，整天靜心于這些書海題海中。但惋惜的是，他們并沒有到達預期的作用，反而是勞民傷財。自學考試歸根結底仍是應試教育，順暢經過考試是咱們的底子意圖，而考試出題的僅有根據是教育綱要和指定教材。因而，對參與自考的學員來說，吃透綱要、熟讀教材是最底子的出路。常有同學問我：教師，是多做題好，仍是多看書好?我就會告知他們：首要要把教材熟讀一遍，然后去做題，做題的進程，是查驗自己對底子概念、底子原理、底子辦法把握程度的進程，而不能單純為做題而做題，最終再將首要常識點概括、總結一遍。如此重復，一定能獲得很好的學習作用。假如一個常識點現已把握了，那么做一道題和做10道、100道的作用是相同的，為什么去糟蹋那么多名貴的時刻做無用功呢!

　　4、養成杰出的學習習氣

　　常有同學問我：教師，我把書看了一遍，看的時分都理解，但一合上書腦子一片空白，仍是沒有一點形象，這是怎樣回事呀?為此感到很苦惱，也大大影響了自己的學習愛好和自決心。常言說得好：好腦袋瓜，不如爛筆頭。在看書的進程中，一定要養成隨時記載、隨時總結的習氣，手里一定要拿支筆，手邊要有筆記本，看到要點的內容或不理解的當地，要隨時寫下來。其實，書寫的進程，既是回憶的進程，也是收拾思路的進程，作用比樸實的讀書要好許多倍，正所謂“事半功倍”。盡管技能的開展讓咱們具有許多新的學習手法，但再先進的技能也不能把他人的常識變成你自己的常識，只能經過自己的學習、消化、吸收。技能能讓你跨過時空的約束，隨時隨地地學習，但技能卻不能把他人的常識直接轉化為自己的常識，咱們自己有必要付出勞動和汗水才行。

　　“好學”和“會學”，你挑選哪個?期望咱們咱們在湖南大學自考報名學習上可以做到“事半功倍”。